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  • 督評快報(十一)︱商學院:實施全面教學質量管理,促進線上教學實踐創新
  • 2020-03-04
  • 來源:發展規劃處、教學督導與評價辦公室
  • 作者:商學院
  • 編輯:宋冰瀅
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  •   【編者按】基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要,學校為保證順利實現線上開學,寒假期間積極部署。一是統籌安排,在組織、技術和資源方面,全面保障;二是提前謀劃,在分類指導、優選模式和嚴格管理上,預案完備;三是因勢利導,尊重線上教學特點,調整督導策略,減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下,2月24日已全面啟動線上教學。為了及時宣傳報道在延期開學期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優秀經驗,搭建起相互借鑒、學習、交流的平臺,特開設《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿(文字報道、收獲感想、繪畫設計等題材形式不限)。投遞郵箱[email protected](請注明“督評快報”)。

      

      進入疫情防控階段以來,按照北京市教委對高校延期開學教學工作的要求與我校《關于延期開學期間開展本科教育教學活動的通知》要求,為充分保證在線教學工作的順利開展,商學院教學委員會及教學督導委員會經數次網絡會議討論,對在線教學工作進行了周密詳細地安排部署,在全體教師及學生的配合下,第一教學周的首次全網絡授課順利完成。

      

    系統管理:基于PDCA的全面教學質量管理體系

      商學院建立了基于PDCA(計劃、執行、控制、改進)的全面教學質量管理體系,即包括頂層設計、教學實施、質量保障、教學改進的閉環管理系統,涉及教學管理的所有環節。重要管理模塊包括:1.建設系統完善的教學質量評價體系;2.健全商學院二級督導機構,組織上保障教學質量;3.制度保障各教學環節,質量管理流程清晰。在本次全網絡教學授課中,均進行了相關管理模塊的調整,實施了全方位的教學質量監控。

     

    基于PDCA的全面教學質量管理體系

     

      商學院繼續實施基于PDCA的全面教學質量管理體系,并進行了適應全網絡教學情境的相關內容改進,尤其是更新了教學督導方案,從而保證本次防疫期間教學活動的順利進行,也為復課后商學院開展全面混合式教學改革積累豐富經驗。

      

    全覆蓋管理:開課門數及學生人次眾多,實施全員全覆蓋管理

      商學院開課門數及學生人次數均較高,本科生開課64門次,學生在線學習3815人次。商學院全體教師克服困難,所有課程均按原教學計劃正常進行,開課率達100%。

      

      商學院要求全體授課教師編寫詳細的線上授課計劃,細致制定每堂課的線上授課平臺使用方案及應急備案、授課資料電子化及可回顧化、課堂答疑及課后作業布置等,按照網絡授課的形式要求進行詳細規劃。

      

    周密部署:實行課前詳細預案、課中全面監控、課后總結溝通的全過程管理

      首先,教師在課前做好網絡無法正常使用的詳細預案。所有教師均提前與學生微信群內溝通,課前進行網絡使用測試,并做好各項教學備案,以應對直播網絡平臺無法正常使用的狀況。

     

      

      其次,教學督導組在課中廣泛監督。商學院教學督導組成員進入所有網絡課堂,配合校級教學督導組及教務處人員,進行課堂運行情況摸底。

      最后,教師及教學督導組均在課后進行及時總結。包括授課教師在學生群內發布總結、授課教師提交授課總結、教學督導組進行每日督導總結。學生、教師、督導等各方均及時溝通信息,完善教學執行方案。經過一周的試運行,目前所有課程已基本形成適合各自教學科目特色的教學方案,即便自下周起簡化總結制度,依然可以保證高效完成教學任務。

     

      

    精彩授課:教師授課形式多樣,學生學習積極性高

      教師網絡授課準備充分,使用多種形式的課堂授課資料、各種網絡教學資源及工具,相較于傳統課堂學生學習時的積極性更高,課堂互動效果良好。

      教師根據自己課程的特色,選取不同類型的網絡教學資源及工具,保證各教學環節能在線上得以實現。包括:雨課堂、學習通、慕課堂等微信小程序或APP,用于課程直播、課堂練習、課程點名等;中國大學慕課、學堂在線、超星、智慧樹、網易公開課、我校EOL網絡教學平臺等網絡課程資源或教學平臺,用于補充教學資料或上傳課程資料;騰訊會議、騰訊課堂、Zoom等視頻會議程序,用于課程直播、課堂互動等。

      

      1.直播課堂替代傳統講臺

     

      

      2.課堂即時答疑

     

      

      3.使用豐富的網課資源與教師自建資源

     

      

      4.學生學習積極性高

      一周的線上學習,學生們非常適應這種學習方式,學習積極性極高。部分學生積極反饋。

      2018級601班同學:老師備課充分,課程內容豐富詳實。利用網絡平臺進行隨機點名,保證到課率。課堂高效,同時我們可以通過平臺討論區進行互動,讓老師及時了解到我們的疑問和困惑,并進行解答。直播課堂保證了我們全程參與,并且積極與老師互動。同學們可以更加積極地向老師提問。

      2018級604班同學:對于網上教學代替線下面授,雖形式上有所差別,但教學質量、內容等并沒受到很大影響。老師們也會通過PPT等形式向我們發送課件、教學指導、相關書目,在開課前和同學們詳細溝通和解決疑難困惑,老師和同學們相互配合,這使得線上教學進行得比較順暢和完美。通過前兩天的線上教育,同學們感受到了濃濃的教學氛圍,也讓我們從假期的作息時間調整過來,線上教學能夠做到師生互動,也讓我們在上課中更好地吸收知識。

      2018級610班同學:老師采用雨課堂進行語音授課,備選是騰訊會議,PPT播放和老師口述講解同步,便于我們理解。網頁設計與制作是上機課,老師要求電腦和手機同時用,便于隨時布置課堂作業讓學生實操。雖是線上課,但教學內容豐富,教學方式多樣。

      2018級611班同學:網課的一大優勢在于,課程結束后,我們可以對課程進行反復觀看。同時結合老師線上教學內容以及課程安排,我們能夠自主結成學習小組,對課后題進行思考。

     

     

      5.授課形式改進

      根據一周的線上授課實踐,總結歸納教師及學生反饋意見,商學院將繼續改進線上授課形式,主要措施包括:

      (1)完善教學督導形式。教學督導成員繼續進入所有課程教學群及直播課堂,督促各教師制定適合所授課程的線上教學方案。繼續執行課前預案、課中監控、課后總結的主要工作程序。

      (2)強化直播回看要求。鑒于非現場授課影響隱形知識獲取,以及網絡情況不穩定等因素的存在,統一要求所有教師對于直播課堂采用相應形式以保證學生能在課后回看相關內容,進行反復學習。

      (3)推廣校內平臺使用。我校EOL本科教學平臺已正常運行多年,具有直接制課、學習統計、發布影音資料等多重功能,完全可以滿足教師上傳自建課程資料、監督學生課后學習的要求。最重要的是,該平臺使用穩定,能保證課堂教學順暢進行。

      

      商學院繼續執行PDCA全面教學質量管理,在本次全面網絡教學的新情境下,更新各教學管理活動模塊,保證了數目龐大的全部課程按教學計劃順利進行。

      本周的網絡教學實踐中,學生學習積極主動性極高,迅速適應新教學方式,課堂互動效果明顯提升;教師使用各種網絡直播平臺和網絡教學資源,準備大量教學資源,開展了多種形式的網絡授課;教學督導組改進督導評價標準及過程,幫助教師適應新的教學形式。

      我們相信,延期開學期間的線上教學實踐和探索,將有利于促進教學模式的深刻變革,從而帶動學習模式的全新變革。

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